Patient & Family Education Materials

Start over with a New Search

Hitos en la lectura

Article Translations: (English)

Este es un resumen general de los hitos en el camino hacia el éxito en la lectura. Tenga en cuenta que los niños tienen ritmos de desarrollo diferentes y que el tiempo que pasan en cada etapa varía. Si tiene inquietudes, hable con el médico de su hijo, su maestro o con el especialista en lectura de la escuela. La intervención temprana es clave para ayudar a los niños que tienen dificultades para leer.

Los padres y los maestros pueden encontrar recursos apropiados para niños incluso antes de que comiencen el jardín de infantes. Las guarderías infantiles de calidad, los programas previos al jardín de infantes y los hogares en los que se fomenta la lectura y el uso del lenguaje pueden crear un entorno propicio para que se concreten los logros en lectura.

Infancia (hasta el primer año de vida)

Los niños generalmente comienzan a:

  • imitar los sonidos que escuchan
  • responder cuando se les habla
  • mirar imágenes
  • alcanzar los libros y dar vuelta las páginas con ayuda
  • responder a las historias e imágenes al vocalizar y tocar las imágenes

Niños pequeños (de 1 a 3 años)

Los niños generalmente comienzan a:

  • responder preguntas sobre objetos e identificarlos en los libros, por ejemplo, "¿dónde está la vaca?" o "¿cómo hace la vaca?"
  • nombrar imágenes que conocen
  • señalar para identificar los objetos nombrado
  • pretender estar leyendo un libro
  • terminar las oraciones de los libros que conocen bien
  • hacer garabatos en papel
  • conocer los nombres de los libros e identificarlos por la imagen de la portada
  • dar vuelta las páginas de los libros de cartón
  • tener un libro favorito y pedir que lo lean con frecuencia

Etapa preescolar temprana (3 años)

Los niños generalmente comienzan a:

  • explorar los libros por su cuenta
  • escuchar la lectura en voz alta de libros más largos
  • volver a contar una historia que conocen
  • recitar el alfabeto
  • cantar la canción del alfabeto cuando se los motiva y se les brindan indicaciones
  • hacer símbolos continuos que se asemejan a la escritura
  • imitar la acción de leer un libro en voz alta

Etapa preescolar final (4 años)

Los niños generalmente comienzan a:

  • reconocer signos y etiquetas que conocen, especialmente de los letreros y recipientes
  • inventar rimas o frases graciosas
  • reconocer y escribir algunas de las letras del alfabeto (una buena meta por cumplir es de 12 a 15 letras)
  • leer y escribir su nombre
  • nombrar los sonidos o las letras iniciales de las palabras
  • relacionar algunas letras con sus sonidos
  • usar letras que conocen para intentar escribir palabras
  • comprender que la letra de imprenta se debe leer de izquierda a derecha y de arriba a abajo
  • volver a contar historias que les han contado

Jardín de infantes (5 años)

Los niños generalmente comienzan a:

  • reconocer y producir palabras que riman
  • relacionar algunas palabras habladas con su escritura
  • escribir algunas letras, números y palabras
  • reconocer algunas palabras que conocen
  • predecir lo que sucederá en una historia
  • identificar los sonidos iniciales, finales y medios en palabras cortas (por ejemplo, sol, sal)
  • descifrar palabras simples aisladas (la palabra con su definición) y en contexto (la palabra en una oración)
  • volver a contar la idea principal, identificar detalles (quién, qué, cuándo, dónde, por qué y cómo) y organizar los eventos de una historia en una secuencia

Primer y segundo grado (de 6 a 7 años)

Los niños generalmente comienzan a:

  • leer historias que conocen
  • descifrar palabras que no conocen o vocalizar los sonidos de sus letras
  • usar las imágenes y el contexto para descifrar palabras que no conocen
  • usar algunos signos de puntuación y mayúsculas comunes en la escritura
  • autocorregirse cuando cometen un error mientras leen en voz alta
  • demostrar que comprendieron una historia a través de dibujos
  • escribir y organizar detalles en una secuencia lógica con un principio, un desarrollo y un final

Segundo y tercer grado (de 7 a 8 años)

Los niños generalmente comienzan a:

  • leer libros más largos por su cuenta
  • leer en voz alta con el énfasis y las expresiones apropiadas
  • usar el contexto y las imágenes para identificar palabras que no conocen
  • comprender el concepto de párrafo y aplicarlo en la escritura
  • usar correctamente los signos de puntuación
  • deletrear correctamente varias palabras
  • escribir notas, como mensajes telefónicos y correos electrónicos
  • disfrutar de juegos, como búsquedas de palabras
  • usar nuevas palabras, frases o figuras retóricas que escucharon
  • revisar su propia escritura para crear e ilustrar historias

Desde el cuarto grado hasta el octavo grado (de 9 a 13 años)

Los niños generalmente comienzan a:

  • explorar y comprender los diferentes tipos de texto, como biografías, poesías y ficción
  • explorar y comprender textos expositivos, narrativos y persuasivos
  • leer para extraer información específica, como de un libro de ciencias
  • identificar las categorías gramaticales y los elementos como símiles y metáforas
  • identificar correctamente los elementos principales de una historia, como el tiempo, el lugar, la trama, el problema y la resolución
  • leer y escribir sobre un tema particular por diversión y comprender qué estilo se necesita
  • analizar un texto para extraer el significado

Back To Top

Nota: Toda la informacion incluida en este material tiene propositos educacionales solamente. Si necesita servicios para diagnostico o tratamiento, tenga a bien consultar con su medico de cabecera.

© 1995-2017 KidsHealth ® Todos los derechos reservados. Imagenes proporcionadas por iStock, Getty Images, Corbis, Veer, Science Photo Library, Science Source Images, Shutterstock, y Clipart.com